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芸能人のプライバシーは誰のものか？―原田美枝子さんの娘さん、石橋静河が演じるブラッサム

芸能人の私生活はどこまで公開されるべきなのか。朝ドラ『ブラッサム』主演の石橋静河さんを出発点に、昭和のスター文化、平成の写真週刊誌、令和のSNSを比較。公開する自由と公開しない自由、ファンとの新しい関係を考察する。

テレハウス再建の記憶からAIデータセンターへ――水冷・空冷・液冷でたどる約40年の技術史

KDDのグループ事業部で米欧テレハウス再建を担当した筆者が、1990年代の資本再構成、水冷設備の除却、IIJ回線の急増を振り返る。インターネット黎明期からAIデータセンターの液冷復活まで、約40年の技術と経営を考察する。

インカと縄文の不思議な繋がりー土器と縄とことばとDNAからたどる人類の遠い記憶

縄文人とインカの祖先はつながっているのか。土器の文様、キープと縄、日本語とケチュア語、DNAの研究から、類似点とその理由をたどる。直接の交流と遠い共通祖先を分け、人類史の未解明な問いを考える。

自動運転社会で道路・駐車場・法律はどう変わる？2030年1万台に向けた政策提言

自動運転が普及すると、道路の速度規制、駐車場、地域バス、商業施設、通信、事故責任はどう変わるのか。政府の2030年度1万台目標と試算を基に、日本の交通インフラ・法制度改革の優先順位を解説します。

日本の教育は優秀な人材を育てているのか ―寺子屋・旧制高校からAI時代へ。150年の教育史から考える日本の未来

日本の教育水準は世界トップクラス。それでも突出した才能を十分に生かせているのか。江戸時代の寺子屋、明治の学制、旧制高校、戦後教育の歴史を振り返り、PISA 2025の結果と海外事例をもとに、AI時代に求められる教育改革と人材育成のあり方を考察する。

『千字文』『実語教』『三字経』に学ぶ――昔の子どもたちは何を暗唱し、何を身につけたのか

『千字文』『実語教』『三字経』の成立、作者、教育思想、暗唱方法を比較。空海作説の真偽や福沢諭吉との関係、現代の記憶研究から、伝統的な初等教育の価値と可能性を考察する。

「山高きが故に貴からず」『実語教』をいまの子どもの教育に生かせるかー寺子屋の学び、世界の暗唱教育、現代科学から考える

平安時代からの教え。寺子屋で使われた『実語教』。暗唱・書写・意味理解はどのように行われ、教育効果はあるのか。中国・インド・イスラム圏の事例、最新の研究、現代の小学校への導入可能性を出典付きで検証します。

サイバーセキュリティ、正しいけれど実行できない10の常識――経営者はどうすればよいのか

OS更新、パスワード、VPN、ゼロトラスト、外部委託、CISO。正しいはずのセキュリティ対策が実行できない理由を、国内の被害事例と公的資料から検証。中小企業の経営者が短期・中長期に取り組む課題を整理します。

災害に強い地域は、平時から人と場所と情報がつながっている―姉妹都市、神社、AIが示す新しい防災の可能性[第四弾]

姉妹都市の相互支援、神社・寺院の防災利用、AIによる災害情報支援。すでに始まっている実例をもとに、地域の歴史・交流・技術を平時から防災に活かす可能性と課題を考える。

災害から助かった命を、住まいの問題で失わないために[第三弾]

災害から助かった命が、なぜ避難生活で失われるのか。熊本地震の車中泊、能登半島地震の災害関連死、仮設住宅での孤立を事例に、被災者の心理と住宅支援の課題を分析。行政が把握できない「見えていない住宅需要」と、住まいを移される負担について考察します。